ลำดับตอนที่ #435
คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #435 : Dyslexia: โรคความบกพร่องในการอ่านหนังสือ
ย้อนอีไปถึปี 1896 แพทย์าวอัฤษนหนึ่ื่อ W.P. Morgan ไ้เียนบทวามลในวารสาร British Medical Journal บับเือนพฤศิายนว่า เามีนไ้เป็นเ็หนุ่มวัย 14 ปี ในวามูแลื่อ Percy F.ึ่มีไอิวระับลา สามารถเล่นีฬาไ้ี แ่มีปัหาในารอ่านหนัสือ ืออ่านไม่ออ น้ออให้เพื่อนอ่านหนัสือเรียนให้ฟั อาารนี้ึเป็นเรื่อแปลประหลาที่ัแย้ับวามิอนทั่วไป เพราะนลาือนเรียนเ่ สามารถพึ่พานเอไ้ มีแรูใในารทำาน และมัไ้รับารศึษาี ันั้นเาะ้ออ่านหนัสือออ และเียนหนัสือไ้ ส่วนนที่อ่านผิๆ ถูๆ และับใวามใๆ ไม่ไ้ ะทำให้เรียนหนัสือไม่รู้เรื่อ แ่อาประสบวามสำเร็ในระยะสั้น โยใ้วิธีำ รั้นเมื่อำราที่้อเรียนมีมาึ้นๆ เา็ะำไ้ไม่หม แม้ะพยายามอ่านสัเพียใ็าม แ่็ทำไ้อย่าระท่อนระแท่น ึ้อใ้วิธีเาำ มีผลทำให้าแรูใในารเรียน นรูและพ่อแม่ิว่า เป็นนี้เีย โ่ และไม่เอาถ่าน วามิเห็นเิลบเ่นนี้มีส่วนผลัันให้เ็เหล่านี้มีพฤิรรม่อ้านสัม ไม่้อารมาโรเรียน หรือมีสมาธิสั้น เป็น้น dyslexia (dys แปลว่า ผิปิ lexicon ารอ่าน) เป็นโรทาิใอผู้ที่บพร่อ้านวามสามารถในารอ่านหนัสือ ารสะำหรือารเียน และวามบพร่อ้าน่าๆ เหล่านี้อาเิึ้นไ้ในเวลาเียวัน ในนๆ เียวัน ถ้าวามผิปิอยู่ในระับรุนแร เ็ที่เป็น dyslexia อามีสิปัา่ำว่าเ็ปิประมา 2 ั้นเรียน และแพทย์ไ้รวพบว่า อาารนี้มัเิในเ็ผู้ายมาว่าเ็ผู้หิประมา 3-4 เท่า ในารวินิัยอาาร แพทย์ะัประวัิอบิา มารา พันาารารเลี้ยูอเ็ั้แ่เิ ประวัิารเรียน และวาม่วยเหลือที่ไ้รับ ฯลฯ ึ่ถ้าเ็ไ้รับารรัษาทันที ็มีทาหาย แ่่อนะเริ่มบำบั พ่อ แม่ รู หรือผู้ปรอะ้อเ้าใ และยอมรับว่าเ็อนำลัมีปัหา และเ็้อารวาม่วยเหลือ แ่ถ้าเ็นนั้นไม่มีใรอาสา่วย ไม่มีใรมาวิเราะห์ หรือวินิัยวามบพร่อ เา็อา้อหยุเรียนหนัสือ หรือ้อลาออาโรเรียนลาัน ทำให้รู้สึว่านมีปม้อย เป็นนไรุ้่า เป็นแะำ และอารู้สึว่าถูสัมูแลน ึพยายามหลบหนีและหลีเลี่ยสัม นลายเป็นนมีปัหาทาิใ เ่น มีอารม์ึมเศร้า เพราะไม่สามารถเรียนไ้ถึเ์ที่พ่อแม่หรือรูไ้วาไว้ แพทย์และนัิวิทยาในอเมริาไ้สำรวพบว่า เ็อเมริันที่เป็นโร dyslexia มีประมา 5-6% (สำหรับในประเทศไทย สถิิอระทรวศึษาธิารไทยในปี 2556 แสว่า ำนวนเ็ไทยที่อ่านหนัสือไม่ออมีมาถึ 4 แสนราย ผู้ให่ที่อ่านไม่ออมีหลายล้าน มิน่า นไทยึไม่อ่านหนัสือัน) แ่นที่มีอาาร dyslexia ็ใ่ว่าะเป็นนที่ล้มเหลวในีวิ Thomas Edison ผู้ประิษ์หลอไฟฟ้า และเรื่อบันทึเสีย เป็นอัริยะที่มีอาาร dyslexia มาั้แ่เ็ เพราะเรียนหนัสือไม่ไ้ สอบไ้ที่โหล่บ่อย นพ่อิว่าลูโ่ ึ้อสอนให้เอที่บ้าน และบอให้ลูลาออาโรเรียน เพราะ Edison สะำผิๆ ถูๆ ทั้ๆ ที่มีอายุ 19 ปีแล้ว ปิมาร Auguste Rodin ็มีปัหาเรื่อารอ่าน และเียนเ่นัน นบิาและลุลวามเห็นว่า เรียนอะไรไม่ไ้ ันั้น เมื่อเิบให่ เาึไม่มีอาีพเป็นนัเียน แ่ทำานปิมารรมนเป็นปิมารเออโล ผู้รัสรร์รูปปั้นบรรลือโลื่อ The Kiss ประธานาธิบีอสหรัฯ Woodrow Wilson ็อ่านหนัสือไม่ออนระทั่อายุ 9 วบ ้านนายพล George Patton ็มีเสียเล่าลือว่า สำเร็ารศึษาาวิทยาลัย West Point โยใ้วิธีำำบรรยายออาารย์ เพราะอ่านหนัสือไม่ออเ่นัน นอานี้โล็มีบุลสำัอีหลายน เ่น มหาเศรษี Nelson Rockfeller, าราภาพยนร์ Whoopi Goldberg, อีนายรัมนรีอสิโปร์ Lee Kuan Yew, ิรร Leonardo da Vinci, นัเียน Agatha Christie และนัเียนเทพนิยาย Hans Christian Andersen ที่มีอาาร dyslexia ไม่มา็น้อยในวัยเ็ แ่ประสบวามสำเร็ในที่สุ โยเพาะ Christie นั้นไ้ลายเป็นนัประพันธ์นวนิยายสืบสวนื่อ้อโล ผู้เียนหนัสือไ้มาว่า 100 เล่ม และายไ้ว่า 2,000 ล้านเล่ม สำหรับ Tom Cruise น้อสาวทั้ 3 นล้วนเป็นโร dyslexia และ Cruise ไ้พยายามลบปม้อย้านนี้้วยารเล่นีฬา และเป็นนัแสภาพยนร์ เมื่อถึวันนี้เาไ้พยายาม่วยเ็อื่นๆ ที่เป็นโรเียวับน ามปินทั่วไปเวลาอ่านหนัสือ าระเ้าใวามหมายอำหรือประโยในหนัสือเป็นวามสามารถที่้อารารฝึฝน และ้ออาศัยวามพยายามอผู้อ่านพอสมวร แ่นที่เป็น dyslexia นี่ือปัหาให่ที่เาทำไม่ไ้หรือทำไ้ไม่ี ในอีัษุแพทย์ เยิว่าสายาที่ผิปิ ือสาเหุหลัที่ทำให้นเป็น dyslexia แยอัษรไม่ออเวลาเาอ่านหนัสือ แ่ในปี 1980 Paula Tallal แห่มหาวิทยาลัย Rutgers ที่ Newark ในรั New Jersey สหรัอเมริา และ Roderick Nicholson แห่มหาวิทยาลัย Sheffield ในอัฤษไ้พบว่า สมอส่วน cerebellum อนที่เป็น dyslexia ทำานผิปิ ถึวันนี้ แนวิเรื่อวามผิปิเี่ยวับารเห็นอัษร ารไ้ยินเสีย และารทำานที่บพร่ออสมอ ล้วนมีบทบาทไม่มา็น้อยในารทำให้นเป็นโร dyslexia เพราะในนลุ่มนี้ เวลาเาวาสายาไปามัวอัษร ภาพัวอัษรในำ่าๆ มีารเปลี่ยนแปลอย่ารวเร็ว ทำให้ำแ่ละำที่มีวามหมาย เป็น้อมูลถูส่่อเ้าสมอ ให้สมอแปลวามหมายออมา แ่ถ้าสมอแปลวามหมายไม่ไ้ เพราะทำานบพร่อ เ่น แปลำสอำที่อยู่ใล้ันา basket lemon เป็น lasket bemon ที่ไม่มีวามหมายใๆ เลย เาึอ่านผิ และไม่เ้าใสิ่ที่อ่าน ารศึษาสมอโยใ้อุปร์ื่อ functional magnetic resonance imaging (fMRI) รวูเหุาร์่าๆ ที่เิในสมอะสมอทำาน โยาริามารเปลี่ยนแปลอเลล์ประสาท ารไหลอระแสเลือในสมอทำให้ Sally Shaywitz แห่มหาวิทยาลัย Yale ในสหรัฯ ไ้พบว่า เวลาอ่านหนัสือ นที่มีประสบาร์อ่านน้อยะใ้เรือ่ายประสาทเส้นทาหนึ่ที่ทำาน่อน้า้า แ่นที่มีประสบาร์อ่านมาะใ้เรือ่ายเส้นประสาทอีเส้นทาหนึ่ที่ทำานเร็วว่า ึ่เส้นทาทั้สอนี้อยู่ทา้าน้ายอสมอ และแบ่ออเป็นสามส่วน ือ บริเว Broca ที่อยู่บริเวรลาๆ อสมอ อีสอส่วนือ parieto-temporal และ occipito-temporal ึ่อยู่ทา้านท้ายอสมอ |
|||||
ในารเปรียบเทียบสมออนปิับนที่เป็นโร dyslexia นัประสาทวิทยา Shaywitz ไ้พบว่า เวลาอ่านหนัสือ นปิที่เป็นนัอ่านมือใหม่สมอส่วน parieto-temporal ะทำาน แ่สำหรับนที่อ่านหนัสือไม่ออ สมอส่วนนี้ะไม่มีอาารใๆ ที่แสว่าทำาน ลับเป็นว่าเาให้สมอบริเว Broca ทำานมา นั่นแสว่า นที่อ่านหนัสือไม่ออ ำลัเยารไม่ทำานอส่วน parieto-temporal ้วยารระุ้นบริเวอื่นให้พยายามอ่านแทน ระนั้นในารทลอนี้ Shaywitz ไ้ล่าวเือนว่า เธอใ้ผู้ให่ที่มีปัหาในารอ่านเป็นหนูะเภา ึ่อาให้้อมูลที่ไม่ถู้อและสมบูร์ 100% เพราะสมออนเหล่านี้ หลัาที่ไ้ประสบปัหาในารอ่านมานาน ไ้พยายามหาทาเลี่ย โยใ้วิธีาร่าๆ ในารแ้ปัหา สิ่ที่เธอพบึมิไ้เป็นัวปัหา 100% แ่เมื่อ Shaywitz ไ้ทลอับเ็ 144 น ึ่รึ่หนึ่เป็น dyslexia เธอ็ไ้้อสรุปเหมือนเิมว่า เวลาสมอส่วน parieto-temporal ไม่ทำานหรือทำานบพร่อ นี่ือสาเหุที่ทำให้เ็นนั้นอ่านหนัสือไม่ออ ้อมูลยัี้ให้เห็นว่า นที่เป็นโร dyslexia เวลาอายุมาึ้น สมอส่วน Broca อเาะทำานมาึ้นเวลาอ่านหนัสือ นี่เป็นารเยวามบพร่อในารทำานอสมอส่วนหลั และสำหรับนที่อ่านหนัสือไม่ออลอไปนั้น ในที่สุ็ะพยายามเ้าใเรื่อที่อ่านโยอาศัยวามสามารถในารำ ใน้านารรัษา นัวิัยไ้พบว่า นที่เป็นโรอ่านหนัสือไม่ออ สามารถแบ่ออไ้เป็นสอลุ่ม ลุ่มหนึ่เป็นพวที่อบสนอ่อารรัษาอย่ามีประสิทธิภาพ อีลุ่มหนึ่้ออาศัยเทนิ fMRI ่วยวบุมารทำานอสมอให้สามารถเอานะวามบพร่อไ้ ที่อเมริามีโปรแรมอมพิวเอร์ Fast ForWord ที่ไ้รับารออแบบโย John Gabrieli แห่มหาวิทยาลัย Stanford ที่พยายาม่วยเ็ๆ ที่เป็นโร dyslexia ึ่มีอายุระหว่า 8-12 ปีให้ฝึเป็นเวลา 8 สัปาห์ โยในแ่ละวันเ็ะฝึใ้สมอ 100 นาที ผลปราว่า วามสามารถในารอ่านีึ้นมา และผลนี้เห็นไ้ัในเรื่อ fMRI ว่า ารทำานอสมอมีารเปลี่ยนแปลเวลาอ่านหนัสือ ึเป็นว่า นัวิาารปัุบันะ้อมีารวิัยเรื่อนี้มาึ้น และีึ้น เพราะในวามเป็นริ dyslexia มีสาเหุมาาสิปัา านะทาสัม และปััยอื่นๆ อีมา สิ่ีที่เิึ้นือ ถึวันนี้ วิทยาศาสร์ไ้เ้ามาและำลัมีบทบาทในารเรียนหนัสืออนแล้วว่า นที่มีปัหาในารเรียน (อ่าน เียน พู เ้าใ) ำ้ออาศัยวิทยาศาสร์่วย แทนที่ะโทษรู ผู้ปรอ หรือเ็ ลูเียว สำหรับเ็ไทยที่อ่านหนัสือไม่ออนั้น็เป็นเรื่อที่น่าเสียาย และน่าเสียใ ถ้าไม่มีใรในสัมเ้าใสาเหุ และพยายาม่วยเหลือ วารศึษาอเราะเพิเยนที่โร้ายเหล่านี้ไม่ไ้ และไม่สมวร อาารเริ่ม้นอเ็ที่เป็น dyslexia อายุ 3-4 วบ ่อนเ้าโรเรียน ับถือหนัสือในมือไม่เป็น มี้อำัในารำำ วิธี่วยือพ่อแม่้ออ่านหนัสือให้ฟั สอนร้อเพลที่มีำสัมผัสให้ร้อ ั้นอนุบาล เวลาถามื่ออสิ่อหรือสีเ็ะอบ้า สามารถ่วยไ้โยารสอนเพล หรือเล่นเมส์ที่มีำสัมผัส ั้นประถมปี 1-2 มับ่นว่าอ่านหนัสือไม่ทันเพื่อน อ่านแล้วไม่เ้าใ ึมัหลีเลี่ย และไม่อบอ่าน วิธี่วยือพ่อแม่้อ่วยฝึและพยายามสอนให้มา ั้นประถมปี 2-3 เ็มัถอยหนีสัม บานพยายามอ่าน แ่ไม่ระหนัว่า สิ่ที่อ่านนั้นหมายถึอะไร วิธีแ้ือ ปรึษาแพทย์หรือ หรือหาิรรมอื่นๆ ให้ทำ เมื่ออายุมาว่า 7 วบ เ็มัอ่านผิๆ ถูๆ สับสนับำล้ายๆ ัน เ่น เ็ ับ เ็ พูะุะั อบใ้ำ้ำๆ ำื่อ วันที่ เบอร์โทรศัพท์ไม่่อยะไ้ เวลาอ่านำที่ยาวและมีหลายพยา์ มัเาและอ่าน้ามอัษรบาัวไป หรือเวลาอ่านำยาวๆ มัแทนำนั้น ้วยำที่่ายว่า เ่น แทนำว่า วันเลิมพระนม์พรรษา ้วยำว่า วันเลิมฯ เป็น้น เวลาสะมัไ้ำผิ และเียนลายมือที่อ่านยา ทำารบ้านไม่ทัน และไม่เสร็ อีทั้ลัวารอ่านออเสีย อ่านเพิ่มเิมาหนัสือ Parenting a struggling Reader โย Susan Hall และ Louisa Moats ปี 2002 Credit http://www.manager.co.th/Science/ViewNews.aspx?NewsID=9570000022330 |
เก็บเข้าคอลเล็กชัน
ความคิดเห็น