คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #276 : "อัจฉริยะ" ปั้นได้
"อัริยะ" ปั้นไ้
เปรมศิริ ฤทัยเน์เริ
วนิษา เร ถอรหัสารทำานอ "สมอ" ามทฤษี "อัริยภาพหลายประาร" (Multi-intellect Theory) อ โปรเฟสเอร์ โฮเวิร์ าร์เนอร์ บนแนวิว่า อัริยะ"สร้าไ้"
วนิษา เร หรือ "รูหนูี" ื่นอบเป็นพิเศษับารเรียนวิาแปลๆ ที่นไทยน้อยนะสนใ เพราะเป็นวิาที่แทบไม่มีอนา่อ ารหาเิน หรือสร้าอาีพาราน
รูหนูี มีีรี เียรินิยม ปริารี้านรอบรัวศึษา (Family Studies) ามหาวิทยาลัยแมรี่แลน์ และวิาสุท้าย ที่เธอเลือเรียนือ "ใ้ีวิให้มีวามสุ"
หลัานั้นไป่อปริาโท้านวิทยาารทาสมอ (Neuroscience) ในโปรแรม Mind, Brain and Education ามหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ ้วยะแนนเียรินิยมอีเ่นัน
แม้ะเป็นวิาที่แปลในสายาอใร่อใร แ่เธอลับพบว่า ปริาทั้สอใบที่ไ้มา "ยิ่ให่" ับานในานะ "รู" เป็นอย่ายิ่
รูหนูี ั้ใว่า ่อนะบินลับไปเ็บัวในห้อวิัยเพื่อเรียน่อปริาเอเธอะใ้เวลา 2 ปี "ิวเ้ม" ให้นอี 4 ลุ่มเรียนรู้ในารพันาัวเอ นั่นือ ลุ่มนัเรียนม.ปลาย ที่ำลัเรียมัวเอนทราน์อย่าหน้าำร่ำเรีย นัศึษาเรียนหนั ลุ่มพ่อแม่ฝึลูให้เป็นอัริยะ และลุ่มยั์โปร หรือนทำานรุ่นใหม่
ผ่านานเียนหนัสือ และารฝึอบรม ภายใ้บริษัทัอบรม "อัริยะสร้าไ้"
เริ่มาารปั้นเ็ๆ ในโรเรียนวนิษาที่เธอนั่บริหารอยู่ให้เป็นเ็น้อยแสนอัริยะ และมีวามสุ
"อนเรียนปีสุท้ายถามโปรเฟสเอร์ว่าทำยัไให้นเราอยู่อย่ามีวามสุ โปรเฟสเอร์็บอว่า ารให้นๆ หนึ่มีวามสุไ้้อเริ่มาหน่วยเล็ที่สุ เมื่อหน่วยเล็ที่สุมีวามสุ หน่วยให่็ะมีวามสุ เลยเลือเรียนิวิทยารอบรัว
พอเรียนปริาโท็ิว่าะเรียนอะไรที่ไม่้ำัน และเรียนอะไรที่ใ้ับทุนในโลไ้ ็มาเอวิาพหุปัา ือ เรื่ออัริยภาพไม่ไ้มี้านเียว เป็นารเรียนเี่ยวับสมอว่าทำานอย่าไร และะพันาศัยภาพให้ีที่สุไ้ยัไ ึ่เป็นารเรียนลไารทำานอสมอโยไม่้อผ่าสมอ"
อ์วามรู้ใหม่้านสมอที่เพิ่้นพบไม่เิน 10 ปีที่ผ่านมา โยโปรเฟสเอร์โฮเวิร์ าร์เนอร์ วิัยพบว่า สมอมีารเรียนรู้และพันาผ่านลไทำาน 10 หลัาร นั่นือ
สมอเรียนรู้ผ่านร่าายที่พร้อม สมอมีวามื่นัว (Relaxed Alertness)
ารำที่ีไ้มาาาร "ทำ้ำ" นเิเป็น "ทัษะ"
สมอื่นัวเปิรับ่อสิ่แปลใหม่ เพราะถ้าสิ่ไหน้ำา สมอะเรียนรู้ว่าไม่ำเป็น้อใส่ใ เพราะเป็นสิ่ที่มีอยู่ ไม่้อใส่ใ
วามรู้สึและอารม์มีผลสำั่อารเรียนรู้ ารเรียนรู้ที่ีึ้อเพาะ "เมล็พันธุ์แห่วามสุ" หรือาร "ิเิบว" เพื่อให้เิารล้าิ ล้าทำ ล้าสร้าสรร์
สมอเรียนรู้าาร "เื่อมโย" ับประสบาร์เิม
สมอรับรู้ผ่าน "ประสาทสัมผัส"
สมอะถูปิั้นเมื่อเิวามเรีย วามลัว วามเบื่อ ึ่สมอส่วนสัาา (Reptilian Brain) ะสั่ให้เอาัวรอ้วยารหลบหนีมาว่าะใ้วามิระับับ้อน
สมอมีวามสามารถหลาย้าน าารวิัยอาร์เนอร์ ระบุว่า วามสามารถหรืออัริยะมี "อย่าน้อย" 8 ้าน ไ้แ่ อัริยะ้านภาษา ิ/รระ นรี/ัหวะ ้านารมอ/มิิสัมพันธ์ ร่าาย/ารเลื่อนไหว วามเ้าในเอ เ้าใผู้อื่น และ้านวามเ้าใธรรมาิ
สมอทำานเป็นอ์รวม หมายวามว่า ารพันาวามสามารถวรให้วามสำัับารไ้รับประสบาร์ที่หลาหลาย และาประสบาร์ร แทนที่ะมุ่เน้นวามำเพียอย่าเียว
และสมอ้อมีเวลาัระบบ้อมูล
หลัารทำาน้านสมอที่ไ้รับารถ่ายทอา ร.าร์เนอร์ ้นำรับ้านวิทยาาร้านสมอ รูหนูี นำมาใ้ับเ็ๆ ในโรเรียนวนิษา ทำให้รูปแบบารเรียนารสอนที่นี่ะ "แหว" ว่าที่อื่น ผ่านิรรมารเรียนรู้ ให้เ็ๆ ไ้แสศัยภาพาริ วามเป็นผู้นำอย่าไม่มีีำั
เธอยัวอย่าิรรมสนุให้เ็ๆ ไ้เรียนรู้ "เศรษิพอเพีย" เป็นอย่าไร ถ้าะให้ท่อำันปาวๆ เธอว่า เ็ๆ ไม่มีวันรู้ึ้ว่าแบบไหนึะพอเพีย รูหนูีึให้เ็ๆ ทั้โรเรียนร่วมันสร้า 2 หมู่บ้าน
หมู่บ้านแร เลี้ยไ่ เลี้ยแพะ และมีผลิภั์ินเผา อีหมู่บ้านเป็นหมู่บ้านเษรรปลูผัาย
เ็สนุับารสร้าบ้านเอ สร้าเาเผาเพื่อผลิเรื่อปั้นินเผาเอ มีิรรมเลี้ยแพะ เลี้ยไ่ ปลูผั และนำผลิภั์มาแลเปลี่ยนื้อายัน
ทั้หมนี้เ็ๆ ่วยันิอนเป์เอ หาวิธีแ้ปัหาเอ พ่อแม่ รู แ่่วย "ไ์" อยู่ห่าๆ
"เราให้เ็ทั้โรเรียนิอนเป์ึ้นมาเอว่าอยาให้หมู่บ้านเป็นแบบไหน แล้วให้เาเลือเอว่าอยาอยู่หมู่บ้านไหน โยมีุพ่อที่เป็นวิศวรให้ำปรึษาว่า้อสร้าบ้านยัไ ะสร้าเาเผายัไ พอไ้ผลิภั์ะแลเปลี่ยนอย่าไร ็มีาริว่าะเอาอมาแลเปลี่ยนัน เ็ๆ สนุ และไ้เรียนรู้ว่าแ่ไหนถึพอเพีย
พอปลายปีรูับนัเรียนะ่วยันออ้อสอบว่า วระวัทัษะเาในเรื่อไหน เ่น ารประนีประนอม ารเป็นผู้นำที่สามารถนำทั้ลุ่มไปสู่วามสำเร็ไ้ เราิว่าารออ้อสอบแบบนี้เหมาะสมับเ็ในแบบที่เ็เป็น เพราะเ็แ่ละนสภาพแวล้อม วามสามารถไม่เหมือนัน"
หลายนอาะมีำถามว่า วิธีเรียนแบบนี้ "แหว" เินหรือไม่ แล้วเ็ๆ ะออผับโลที่แสนะโหร้ายไ้แน่หรือ
"อนเฟิร์มว่าเรามาถูทา เ็อที่นี่สามารถใ้ีวิร่วมับสัมภายนอไ้ี"
รูหนูีเื่อว่า วามสนุผ่านิรรม ทำให้เ็ื่นัว เรียนรู้ไ้ีว่า เหมือนับารเพาะ "เมล็พันธุ์แห่วามสุ" ไม่ผิาบรราอัริยะบุลที่ไ้รับราวัลโนเบลที่ยุหนึ่โรเบิร์ ไอส์ไน์ หรือโทมัส เอิสัน ถูมอว่า "สิเฟื่อ"
"แ่ริๆ บุลเหล่านั้นเป็นนที่มีสุภาพิีที่สุ และใ้ีวิที่สมุลมาว่านเ่แ่เรีย"
และไม่ใ่แ่เ็ๆ ที่ะสร้าผลานอันแสนะอัริยะไ้เท่านั้น แ่เทนิเล็ๆ น้อยๆ ็ทำให้ผู้ให่ฝึฝนเพิ่มศัยภาพไ้ีึ้น
เธอบอว่า หารู้ัลไารทำานอสมอ รู้ว่าสมออบอะไร ไม่อบอะไร แล้วทำอย่าที่สมออบ ็เพิ่มศัยภาพไ้่าย
เทนิ่ายที่ผู้เี่ยวา้านสมอแนะนำ ือ ้อ "เปิา" อนเ้า และ "ปิา" ่อนนอน
"สมออบมอทุอย่าในภาพรวม่อนที่ะลรายละเอีย เพราะะนั้น่อนเริ่มทำานให้ใ้เวลา 5 นาที สำรว เรียบเรีย่อนว่าเ้านี้ เราะทำอะไร บ่ายะทำอะไร านั้น่อยมาลรายละเอียใน่ววันทีหลั
และ่อนนอนให้มอ "สรุป" อีสั 5 นาที ว่าวันนี้เราทำอะไรไปแล้ว เรียบร้อยมั้ย ถ้าไม่ ็ว่ามีอะไรที่้อทำ แ่นี้เรา็ะหลับสบาย นที่หลับไม่ลเพราะไม่มีาร "ปิา" ให้สมอ"
นอานั้นารทำาน หรือารอ่านหนัสือ ้อทำอย่าผ่อนลาย
"่ววามสนใอนะมีแ่ 50 นาที แทนที่ะทนท่อแบบเบื่อๆ ไม่ลุ ไม่นอน วระเปลี่ยนอิริยาบทบ่อยๆ แบ่เป็น่วละ 50 นาที แล้ว็นอนเยอะๆ ะไ้ผลมาว่า เพราะสมอนเราะบันทึเพาะเวลานอน ถ้าอยาำมา้อนอนเยอะให้เ็มอิ่ม สมอะบันทึไ้มาึ้น"
และแทนที่ะท่อำเป็นนแ้ว นุนทอ ให้ำเป็น "Mind Map" เป็นรูปภาพ ้วยปาาหลาสี เป็นอีเทนิที่สมอบันทึไ้ีว่า
หารู้ัลไารทำานอสมอ "อัริยภาพ" ็สร้าไ้ไม่ยา
Key Point
อัริยภาพสร้าไ้
๐ 5 นาที สำรวสิ่ที่ "้อทำ" ่อนทำาน
๐ 5 นาที ทบทวนสิ่ที่ไ้ทำ่อนนอน
๐ "ิบ" น้ำบ่อยๆ ่วยให้ิเร็ว
๐ แบ่่วารทำาน/อ่านหนัสือ่วละ 50 นาที แล้วเปลี่ยนอิริยาบท
๐ ิ "เิบว"
๐ ำเรื่อ่าๆ้วย "Mind Map"
๐ นอนพัให้อิ่มวันละ 8 ั่วโม
ความคิดเห็น